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So wie jeder Mensch einzigartig ist, so ist jede Schule, in denen Menschen gemeinsam Erziehungs- und Bildungsziele verfolgen, einzigartig – so auch unsere, die
Realschule im Bildungszentrum Markdorf. Was ist uns wichtig, wie verstehen wir unseren Auftrag als eine vom Staat getragene Einrichtung, von was für einem Menschenbild gehen wir aus, wie setzen wir das im Schulalltag um?
Unser Erziehungs- und Bildungsauftrag leitet sich aus dem aktuellen Bildungsplan und den darin aufgeführten Fachlehrplänen ab. Das einzelne Kind, seine Förderung
sowie die Entwicklung von vielfältigen Kompetenzen verstehen wir als unser Richtziel, das mit der „Mittleren Reife“ erreicht wird und somit einen vorläufigen Abschluss erfährt.
Damit bei unseren Schülerinnen und Schülern dieser Entwicklungsprozess erfolgreich verläuft, achten wir darauf, dass wir als Lehrerkollegium als Team auftreten, mit
gemeinsamen pädagogischen Grundhaltungen und Zielen, ebenso in unserem Bildungsauftrag,
der Schüler im Mittelpunkt des Lernens steht, als aktiv Lernender und dabei auch mit seinen Mitschülern, seinen Lernpartnern (systematisches Training von neuen, zeitgemäßen Lehr- und Lernmethoden ab Klasse 5 ), wir Lehrer uns nicht als reine Belehrer und Vermittler verstehen; wir sind für das Initiieren und Organisieren von Lernprozessen verantwortlich (Schaffung innovativer Lernsituationen durch neue Lehrerrolle), wir als Lehrer und Lehrerinnen professionell handeln, unser Handeln immer wieder reflektieren und stetig weiterbilden in der Zone der nächsten Entwicklung,
so wie dies auch bei unseren Schülerinnen und Schülern der Fall ist („Dazu-Lernen“ als lebenslangen Prozess und Chance erkennen),
wir unseren Schülerinnen und Schülern ein hohes Maß an Vertrauen und Verständnis entgegenbringen, sie so verstehen, dass sie in einem
Entwicklungsprozess sind und wir sie dabei in einen „Reifezustand“ führen und begleiten (breites Angebot an Arbeitsgemeinschaften und Begegnungsmöglichkeiten in unserer Gestalteten Freizeit Schulsanitätsdienst , SMV, Schülerzeitung, Arbeitsgemeinschaften,
offene Angebote in der Mittagspause in unserem GT-Bereich . . . ) wir als Verantwortliche für Erziehungs- und Bildungsprozesse ein hohes Maß an Transparenz für unsere Ziele und unser Handeln zeigen und in der Umsetzung
konsequent sind (konsequentes Vorgehen gegen jegliche Form von Gewalt
oder Gewaltandrohung unter Schülern und parallel dazu ein effektives Angebot an Integrationsfeldern: Schüler als Streitschlichter, spezielle Integrationsgruppe für Überwechsler aus anderen Schulen, Sucht- und Drogenprävention, Schulsozialarbeit usw.. . . wir uns bewusst sind, dass unser Auftrag gegenüber unseren Schülerinnen und Schülern nur dann erfolgreich gelingen kann, wenn dieser in einer
Erziehungspartnerschaft mit den Eltern vollzogen wird, wir in manchen Situationen auch eine gewisse Portion Humor und Gelassenheit zeigen – für mich persönlich auch ein wesentlicher Teil von „professionellem Handeln“ (ungezwungene, heitere Schulatmosphäre, kooperativer Umgang miteinander. . . ). Dr. Hepting, Schulleiter
(20.10.2008)
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